Referência: ZABALA, Antoni. A Prática Educativa: como
ensinar. Porto Alegre: Artes Médicas,1998.
O livro de Zabala objetiva “oferecer determinados
instrumentos que ajudem [os professores] a interpretar o que acontece na aula,
conhecer melhor o que pode se fazer e o que foge às suas possibilidades; saber
que medidas podem tomar para recuperar o que funciona e generalizá-lo, assim
como para revisar o que não está tão claro” (p.24).
1 1 - Relatar a análise e apresentação das 4 unidades
didáticas:
Unidade 1: A aprendiz
agem consiste na
reprodução da informação.
É fundamentalmente conceitual, onde os alunos memorizam e repetem sem
tê-lo compreendido.
Unidade 2: São conteúdos conceituais e procedimentais. Os
conteúdos atitudinais aparecem somente na fase do diálogo entre alunos e
professor.
Unidade 3: Aqui há a intenção de fazer com que os alunos
cheguem a conhecer determinados conteúdos de caráter conceitual. Para sua
compreensão, utilizam-se o diálogo e o debate. Há conteúdos atitudinais mas que
não são avaliados.
Unidade 4: Nesta unidade aparecem todos os conteúdos:
conceituais, procedimentais e atitudinais. O educador espera que os alunos “saibam”,
“saibam fazer” e “que cada vez mais sejam”.
2 - Os diferentes tipos de conteúdos e como ensinar:
A - Conteúdos Factuais:
Considera-se que o aluno aprendeu um conteúdo factual quando é capaz de
reproduzi-lo, portanto, a compreensão não é necessária. Diz-se que o aluno
aprendeu quando é capaz de recordar e expressar de maneira exata o original.
Quando se referem a acontecimentos pede-se uma lembrança o mais fiel possível.
Se já se tem uma boa compreensão dos conceitos a que se referem os dados, fatos
ou acontecimentos, a atividade fundamental para sua aprendizagem é a cópia.
B - Conteúdos Procedimentais: Considera-se que
o aluno aprendeu quando
este é capaz
não apenas repetir
sua definição, mas
também utilizá-la para a interpretação, compreensão
ou exposição de
um fenômeno ou
situação; quando é
capaz de situar
os fatos , objetos
ou situações concretas
naquele conceito que
os inclui.
C - Conteúdos atitudinais: O
termo conteúdo atitudinal
engloba valores , atitudes
e normas. Considera -s e que
o aluno adquiriu
um valor quando
este foi interiorizado
e foram elaborados
critérios para tomar posição
frente àquilo que
deve s e considerar
positivo ou negativo.
Que aprendeu uma atitude
quando pensa, sente
e atua de
uma forma mais
ou menos constante
frente ao objeto concreto
para quem dirige
esta atitude. E
que aprendeu uma
norma quando interioriza a mesma e
aceita c omo regra básica de funcionamento da coletividade
que a rege.
Disponível em: http://atelierdeducadores.blogspot.com/2010/12/sequencias-didaticas.html Acesso em: 02/12/2018.
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